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Por tercer año consecutivo, la Agencia de Calidad de la Educación entregó los resultados del Simce y de los Indicadores de Desarrollo Personal y Social (IDPS) al inicio del año escolar. En la región de O'Higgins, durante 2025 las evaluaciones fueron aplicadas a 38.630 estudiantes de 4° básico, 8° básico y II medio, permitiendo analizar la evolución de los aprendizajes tras el impacto educativo de la pandemia.
¿Qué muestran los resultados Simce en la región?
Los resultados reflejan que, tras la fuerte caída registrada en 2022 posterior a la pandemia, se evidenció una recuperación durante 2023 y 2024. En 2025, los puntajes de 4° básico muestran una estabilización en los procesos de mejora, sin variaciones significativas en comparación con el año anterior.
En el caso de Lectura de II medio, los resultados alcanzan niveles similares a los registrados antes de la pandemia, manteniendo una tendencia al alza. De acuerdo con las autoridades, estos datos reflejan avances, aunque también evidencian desafíos en algunas áreas del aprendizaje.
¿Cómo influye la ansiedad académica en los resultados?
La seremi de Educación, Alyson Hadad, explicó que uno de los factores relevantes para comprender los resultados es la ansiedad académica presente en los estudiantes. En ese contexto, señaló que "la ansiedad académica se levanta como un factor relevante, entre otros, para entender y contextualizar los resultados".
Asimismo, la autoridad indicó que "aquellos establecimientos que desarrollan estrategias para disminuir la ansiedad académica obtienen hasta 23 y 18 puntos más en matemática, en 4° básico y II medio, respectivamente". Además, advirtió que la asignatura de matemática continúa presentando los mayores desafíos tanto a nivel nacional como regional, especialmente en relación con las brechas de género.
¿Qué resultados obtuvieron los estudiantes de 4° básico?
Según informó la seremi de Educación, los resultados regionales de 4° básico muestran que en Lectura y Matemática se superaron los niveles prepandemia en la serie 2022–2024, mientras que las bajas registradas en 2025 no son significativas.
En Lectura, el 47 % de los estudiantes se encuentra en nivel adecuado de acuerdo con los estándares de aprendizaje. En Matemática, en tanto, un 36,5 % de los estudiantes se ubica en nivel insuficiente, cifra que representa un desafío para el sistema educativo, aunque disminuye en 10 puntos respecto de 2022.
También se mantienen brechas de género: en Matemática existe una diferencia de 14 puntos a favor de los hombres, mientras que en Lectura la brecha alcanza 7 puntos a favor de las mujeres.
¿Cuáles son los principales desafíos educativos en la región?
La seremi Alyson Hadad explicó que, en el caso de II medio, es la primera medición realizada a este grupo después de la pandemia. En Matemática, la caída se explica principalmente por la disminución de resultados en mujeres, ampliando la brecha a 11 puntos a favor de los hombres. En Lectura, la diferencia se mantiene en 11 puntos a favor de las mujeres.
Por su parte, Paula Navarro, jefa técnica de la Macrozona Centro Norte de la Agencia de Calidad de la Educación, valoró que la mayoría de los indicadores ya alcanzan niveles prepandemia, aunque enfatizó que el principal desafío será mejorar los resultados en Matemática en 8° básico y II medio, además de reducir las brechas de género.